第一首《鐘祥一中校歌》誕生紀實 （舊作重發） 2025年3月10日
【導言】我的《向鐘祥一中黨委的緊急建議》的帖子，是為了請一中領導盡快請行家為我創作的新校歌譜曲，因為校慶120周年紀念日一天天逼近。有些版友對校歌常識不了解，回復了一些外行話。為了近日有的放矢地切磋，我特地重發舊作，提供一些有關校歌歌詞創作的常識，供熱心的版友參考。
《鐘祥一中校歌》誕生紀實 1999年11月底
1994年秋，為了迎接一中校慶90周年，盧克之校長請語文中年老師王某某寫校歌。
王某某完成草稿后，請我給他參謀參謀。
我瀏覽后，一針見血地說：“歌詞是詩，詩不一定是歌詞。你的詩，長達百句。這叫曲作者怎么譜曲？這叫學生怎么演唱?”
他說：“您能否幫忙改成歌詞呢？”
我說：“校長是請你寫校歌，我不能越俎代庖。”
但是，校歌的優劣，關系到母校的榮辱，我不能袖手旁觀。于是，我在口頭上教他寫歌詞的方法：“校歌的內容要集中；主題要鮮明；語言要精煉、形象；篇幅最好是兩段，每段十句左右；兩段相對應的各句，音步要相同。”
王某某將自由詩改成歌詞后就交卷了。歌詞由在武漢音樂學院進修的女老師曹某帶到武漢請她的老師譜曲。然后與《中學生守則》一起，鉛印在一個袖珍小本本上。
一個偶然的機會，我看到了小本本上的校歌。我感到本本上的歌詞質量問題嚴重，便找到盧校長，說：“校歌歌詞太差勁——內容空泛，見物不見人，只見口號，沒有情韻，沒有激勵作用，只會貽笑大方!”
他說：“我們也不滿意這首歌詞，所以沒有組織教唱。您能否幫忙修改一下呢？”
“我重新寫。”
這是他求之不得的事。領導們都知道：校歌歌詞，一中老師中只有我能寫。但因與我的關系搞僵，盧校長不便
開口。
我接受寫歌詞的任務，不是為了改善與盧校長的關系，而是為了慶祝母校的生日，為了不讓母校丟臉。
當晚我便寫好了歌詞。
經領導審閱過關后，我到師范請劉從武老師譜曲。
譜曲后的校歌，音樂老師唱給盧校長聽，他很滿意。
校歌歌詞如下：
標題 校園處處有溫馨
（一）
綠樹掩映著兩千年文明，
繁花簇擁著白雪古亭。
堅實的臺階，
矗立的樓群，
莘莘的學子，
辛勤的園丁。
啊，蘭臺，
你承前啟后譜新曲，
校園處處有溫馨！
（二）
新世紀的曙光把我們招引，
我們肩負著偉大使命。
青春的腳步，
攀登的身影，
嚴謹，求實，
奮進，創新。
啊，蘭臺，
你繼往開來展雄風，
校園處處有溫馨！、
盧校長評價說：“您寫的校歌，主題非常突出——校園處處有溫馨；您寫的校歌，突出了學校的歷史作用：承前啟后，繼往開來；您寫的校歌，緊扣了時代特點——二十世紀即將過去，新世紀即將到來；您寫的校歌，突出了青年學生的歷史責任；您寫的校歌，既見物，又見人，更見精神。這一切，都是王老師的歌詞中所不具備的。”
我說：“第一段開頭，我用了王老師歌詞的原句——這兩句點明了一中校園的文化底蘊。第二段我用了原作中的八個字——“嚴謹，求實，奮進，創新”。這是一中的校訓，是必須寫進校歌中的。其他的歌詞都是我創作的。”
盧校長又品味了好一會兒，提出一點商榷意見：“第二段第二句能否改為‘偉大工程’？”
我說：“現在到處在搞紅紅火火的建設，人們有時把‘工程’二字濫用。‘工程’是有形的，‘使命’是無形的；‘工程’是有時段性的，‘使命’是與生命同步的。因此，這里不能用‘工程’取代‘使命’。”
盧校長接受了我的看法。
盧校長對我歌詞的口頭點評，使我感到他是個有藝術品位的人。
《校園處處有溫馨》的詞曲被領導認可后，由我送到《鐘祥日報》發表。為了鼓勵年輕人，我將王某某放在歌詞第一作者的位置。
這首校歌，誕生在校慶90周年前夕，熱唱了整整十年。
后來一中擴招初中部，音樂老師教全體初中生唱會了這首高中部的校歌。
校慶100周年時，校址搬遷，《校園處處有溫馨》才被第二首校歌取代。
《鐘祥一中校歌》誕生紀實 1999年11月底
1994年秋，為了迎接一中校慶90周年，盧克之校長請語文中年老師王某某寫校歌。
王某某完成草稿后，請我給他參謀參謀。
我瀏覽后，一針見血地說：“歌詞是詩，詩不一定是歌詞。你的詩，長達百句。這叫曲作者怎么譜曲？這叫學生怎么演唱?”
他說：“您能否幫忙改成歌詞呢？”
我說：“校長是請你寫校歌，我不能越俎代庖。”
但是，校歌的優劣，關系到母校的榮辱，我不能袖手旁觀。于是，我在口頭上教他寫歌詞的方法：“校歌的內容要集中；主題要鮮明；語言要精煉、形象；篇幅最好是兩段，每段十句左右；兩段相對應的各句，音步要相同。”
王某某將自由詩改成歌詞后就交卷了。歌詞由在武漢音樂學院進修的女老師曹某帶到武漢請她的老師譜曲。然后與《中學生守則》一起，鉛印在一個袖珍小本本上。
一個偶然的機會，我看到了小本本上的校歌。我感到本本上的歌詞質量問題嚴重，便找到盧校長，說：“校歌歌詞太差勁——內容空泛，見物不見人，只見口號，沒有情韻，沒有激勵作用，只會貽笑大方!”
他說：“我們也不滿意這首歌詞，所以沒有組織教唱。您能否幫忙修改一下呢？”
“我重新寫。”
這是他求之不得的事。領導們都知道：校歌歌詞，一中老師中只有我能寫。但因與我的關系搞僵，盧校長不便
開口。
我接受寫歌詞的任務，不是為了改善與盧校長的關系，而是為了慶祝母校的生日，為了不讓母校丟臉。
當晚我便寫好了歌詞。
經領導審閱過關后，我到師范請劉從武老師譜曲。
譜曲后的校歌，音樂老師唱給盧校長聽，他很滿意。
校歌歌詞如下：
標題 校園處處有溫馨
（一）
綠樹掩映著兩千年文明，
繁花簇擁著白雪古亭。
堅實的臺階，
矗立的樓群，
莘莘的學子，
辛勤的園丁。
啊，蘭臺，
你承前啟后譜新曲，
校園處處有溫馨！
（二）
新世紀的曙光把我們招引，
我們肩負著偉大使命。
青春的腳步，
攀登的身影，
嚴謹，求實，
奮進，創新。
啊，蘭臺，
你繼往開來展雄風，
校園處處有溫馨！、
盧校長評價說：“您寫的校歌，主題非常突出——校園處處有溫馨；您寫的校歌，突出了學校的歷史作用：承前啟后，繼往開來；您寫的校歌，緊扣了時代特點——二十世紀即將過去，新世紀即將到來；您寫的校歌，突出了青年學生的歷史責任；您寫的校歌，既見物，又見人，更見精神。這一切，都是王老師的歌詞中所不具備的。”
我說：“第一段開頭，我用了王老師歌詞的原句——這兩句點明了一中校園的文化底蘊。第二段我用了原作中的八個字——“嚴謹，求實，奮進，創新”。這是一中的校訓，是必須寫進校歌中的。其他的歌詞都是我創作的。”
盧校長又品味了好一會兒，提出一點商榷意見：“第二段第二句能否改為‘偉大工程’？”
我說：“現在到處在搞紅紅火火的建設，人們有時把‘工程’二字濫用。‘工程’是有形的，‘使命’是無形的；‘工程’是有時段性的，‘使命’是與生命同步的。因此，這里不能用‘工程’取代‘使命’。”
盧校長接受了我的看法。
盧校長對我歌詞的口頭點評，使我感到他是個有藝術品位的人。
《校園處處有溫馨》的詞曲被領導認可后，由我送到《鐘祥日報》發表。為了鼓勵年輕人，我將王某某放在歌詞第一作者的位置。
這首校歌，誕生在校慶90周年前夕，熱唱了整整十年。
后來一中擴招初中部，音樂老師教全體初中生唱會了這首高中部的校歌。
校慶100周年時，校址搬遷，《校園處處有溫馨》才被第二首校歌取代。
人民的名義12
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